сучасні технології навчання іноземним мовам

У сучасній методиці навчання іноземних мов висуваються наступні цілі: практична, виховна, освітня і розвиваюча. Практична мета є провідною, це зумовлено тим, що навчання іноземної мови є навчання умінь здійснювати іншомовне мовленнєве спілкування. Практична мета передбачає практичне опанування іноземної мови, тобто оволодіння усіма мовними засобами для здійснення іншомовного міжособистісного спілкування в основних видах мовленнєвої діяльності: аудіюванні, говорінні, читанні та письмі. Одним з найважливіших факторів розвитку освіти є впровадження сучасних технологій при викладанні іноземної мови. Головними аспектами впровадження в освіту сучасних технологій є

електронне навчання (е-навчання), навчальні технології, інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) в освіті, мультимедійне. Про роль та місце іноземної мови у структурі професійної підготовки сучасного спеціаліств написано та обговорено багато. Постійно зростаючий інтерес до вивчення іноземних мов та підвищена увага до цієї дисципліни у комплексному формуванні професійної компетентності спеціаліста нефілологічного напряму пояснюється постійним розширенням міжнародних зв'язків у сфері політики, економіки, культури, туризму, освіти та можливостями співпраці з іноземними партнерами у сфері зовнішньої та внутрішньої безпеки держави.

доцент кафедри методики викладання іноземних мов й інформаційно комунікаційних технологій, Київський національний лінгвістичний університет, ustymenko@knlu.kyiv.ua. ϲäñóìêîâèé êîíòðîëü ó ïðîåêòíîìó íàâ×àíí² ²íîçåìíèõ ìîâ ² êóëüòóð ó×í²â çàêëàä²â çàãàëüíî¯ ñåðåäíüî¯ îñâ²òè. Крім того, у статті надано характеристику підсумкового контролю в проектному навчанні іноземних мов і культур школярів. Описано функції, форми, суб’єкти, об’єкти, критерії, інструменти і засоби контролю та оцінювання результатів іншомовного проектування. Наведено англомовні приклади різних інструментів підсумкового оцінювання результатів іншомовної проектної діяльності учнів.

Для навчання іноземної мови у ЗВО однією з найважливіших ігрових технологій є ділові ігри. 17. Іноземні мови №3/2018 (95) ISSN 1817 8510 (Print), ISSN 2616 776X (Online). Слід зазначити, що більшість обговорених ігро вих технологій для навчання іноземних мов при датна для застосування як у мовному, так і в не мовному ЗВО: соціальні контакти, рольові та ді лові ігри, мозкові штурми, аналіз кейсів, дискусії, презентації, проектна робота. З іншого боку, мовні та лінгвосоціокультурні ігри, драматизації мають обмежену сферу використання в немовних ЗВО насамперед через брак навчального часу.

У методиці навчання іноземних мов “методи навчання – це упорядковані способи діяльності викладача та студента, спрямовані на ефективне розв’язання. _ © Смовженко Л., 2014. Сучасні підходи до викладання іноземних мов у вищих навчальних закладах ISSN 2078-5534. Вісник Львівського університету. Серія філологічна. За таких умов мають змінюватися й освітні технології викладання інозем-них мов. Сама мовна освіта теж поступово модернізується шляхом впровадження модульно-рейтингової системи навчання іноземних мов, міждисциплінарної інте-грації, демократизації та економізації.

Метою статті є проаналізувати сучасні підходи до викладання іноземної мови у вищій школі, виділити ті, які найбільше підходять до навчання іноземної мови професійного спрямування. Проблему навчання іноземної мови професійного спрямування студентів економічних спеціальностей досліджували Ю. Авсюкевич, О. Бігич, Ю.Дегтярьова, Т. Караєва, Т. Корж, З. Корнєва, О. Пенькова, В. Титова та ін. Використання новітніх мультимедійних технологій у процесі навчання іноземної мови вивчали Я. Булахова, Н. Клєвцова, Т. Колесова, А. Лазарева, О. Палій, О. Тарнопольський та ін. Науковці пропонують застосовувати різні підходи до навчання говоріння, читання, аудіювання та письма студентів вищих навчальних закладів.

-сучасних інформаційних технологій у навчанні іноземних мов; вміти використовувати інтернет-ресурси для навчання в університеті і у професійній діяльності. Вміння: - аналізувати основні напрями реформування освіти в Україні; формулювати проблеми й оцінювати переваги і загрози проведення освітніх реформ Методика навчання іноземної мови (англійської) Практичний курс третьої іноземної мови (французької або італійської) Методика навчання іноземної мови (англійської) Методика навчання іноземної мови (англійської) Методика навчання іноземної мови (англійської) Практичний курс другої іноземної мови (німецької або новогрецької).

Сучасні технології в освіті – це професійно-орієнтоване навчання іноземної мови, проектна робота в навчанні, застосування інформаційних та телекомунікаційних технологій, робота з навчальними комп’ютерними програмами з іноземних мов (система мультимедіа), дистанційні технології в навчанні іноземних мов, використання інтернет-ресурсів, навчання іноземної мови в комп’ютерному середовищі (форуми, блоги, електронна пошта). На даному етапі розвитку методичної науки основним методом навчання іноземних мов є комунікативний метод. У процесі навчання за комунікативним методом студенти набувають комуніка

Навчання іноземних мов у середніх навчальних закладах визначається як система, функціонування якої обумовлюється багатьма чинниками. Головними з них є: характер соціального замовлення на сучасному етапі розвитку суспільства, цілі навчання та виховання, принципи і зміст навчання іноземної мови та інші. Термін "підхід" означає загальну вихідну концептуальну позицію, яка є вирішальною у розгляді і визначенні інших підпорядкованих концептуальних положень. Іншими словами, "підхід" означає стратегію навчання. В сучасній методичній літературі виділяють чотири основні підходи: 1. Б

Викладачі іноземної мови, які працюють з сучасними студентами, усвідомлюють, що такі учні думають поводять себе по-іншому, ніж попередні покоління. Ці учні народилися у світі інформаційних технологій; вони приділяють досить багато часу у соціальних мережах, на різних веб платформах та взагалі у мережі Інтернет, та довіряють ідеям веб-простору більше, ніж постулатам у відомих підручниках.

Заняття з теми «Сучасні технології навчання. іноземних мов». 1. Опрацюйте основні положення до зазначеної теми, звернувши увагу на наступні положення: - особливості організації інтерактивного навчання іноземним мовам; - доцільність використання проектної методик у викладанні іноземної мови; - структурні компоненти мовного портфелю у викладанні іноземних мов; - актуальність застосування методу кейсів на уроці іноземної мови; - послідовність створення сінквейну на уроці іноземної мови; - створення та використання mind maps на уроках іноземної мови; - можливості мультимедійної дошки на уроках іно

Ковальова Вікторія Василівна – студентка Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, спеціальність «Початкова освіта», кафедра іноземних мов і методик їх навчання Київського університету імені Бориса Грінченка. У статті визначено підходи до навчання іноземної мови у початковій школі, охарактеризовано інтерактивні методи як засоби реалізації сучасних педагогічних технологій навчання. Розкрито сутність понять «підхід», «технологія» та «інтерактивне навчання».

Сучасні вчителі/-ки іноземних мов мають не використовувати граматико-перекладний метод, однією з переваг якого науковці виділяють можливість використання малокваліфікованими викладачами, а синтезувати різні методи, шукати нові можливості підвищити ефективність навчання кожної дитини. Розвиток методів навчання надзвичайно тісно пов’язаний з розвитком науки про мову – лінгвістики. Колись вчені вважали, що процес вивчення другої мови повністю збігається із засвоєнням першої (так виникли прямі методи) – проте це не так. Сьогодні вчені не можуть сказати точно, як засвоюється перша чи друга мови, – знають тільки, що ці процеси різняться.

Сучасні технології в освіті – це професійно-орієнтоване навчання іноземної мови, проектна робота в навчанні, застосування інформаційних та телекомунікаційних технологій, робота з навчальними комп’ютерними програмами з іноземних мов банка діагностичних матеріалів з курсу навчального предмета «Іноземна мова» для проведення комп’ютерного тестування з метою контролю ЗУН студентів). На даному етапі розвитку методичної науки основними методами навчання іноземних мов є комунікативний та конструктивістський методи. Читайте також: D і 3D технології креслення в AutoCAD. OLAP-Технології. Pr-інструментарій і маніпулятивні технології. PR-технології у виборчій кампанії. PR-технології. Web-технології.

Розглянуто сучасні проблеми викладання іноземних мов в немовних вищих навчальних закладах, застосуваня мультимедійних засобів та нових технологійй для підвищення мотивації студентів при вивченні іноземної мови та підвищення ефективності навчання. Результати досліджень та обговорень можуть бути використані в навчальному процесі та в подальших наукових дослідженнях. Секція 2. Мультимедійні технології навчання в процесі вивчення іноземної мови, аудиторія В-303 Голова секції – О.М. Галинська. Секція 3. Психолого-педагогічні засади вивчення іноземних мов в немовних вищих навчальних закладах, аудиторія В-304 Голова секції – О.В. Найдюк. ЗМІСТ. 4.

Монографія знайомить з сучасними технологіями навчання іноземних мов і культур у загальноосвітніх і вищих навчальних закладах, акцентує увагу на їх особистісно орієнтованому характері. Автори дають коротку характеристику освітніх технологій і технологій навчання іноземних мов і культур, висвітлюють методичні перспективи та особливості їх реалізації, розглядають вітчизняний і зарубіжний досвід використання різних технологій формування іншомовної комунікативної компетентності.

На сучасному етапі розвитку методики викладання іноземних мов особливий акцент ставиться на нових тенденціях у відборі методів, які орієнтовані на ціль навчання – формування в учнів основних рис мовної особистості. Матеріал, що засвоюється за допомогою подібних методів має сприйматися як інструмент та засіб соціальної взаємодії з партнерами по спілкуванні. Технологія сугестивного навчання, базується на розширенні прихованих можливостей людини, що в свою чергу дозволяє поглибити та зробити більш ефективним навчальний процес. Сугестивне навчання широко використовується в методиці викладання іноземних мов.

навчання іноземної мови засобами інноваційних технологій з’ясовані у дисертаційних роботах Е. Азімова, О. Палія, Ю. Гапон, І. Чурсіної, M. Варшауера та ін. Водночас, незважаючи на конструктивні досягнення, у сучасному науковому просторі недостатньо висвітлено проблему навчання іноземних мов студентів філологічних спеціальностей із застосуванням технологічних інновацій, а саме: відсутнє цілісне знання про дидактичні засади навчання іноземних мов студентів філологічних спеціальностей із використанням технологічних інновацій; рівні і систему формування готовності студентів філологічних спеціально

Сучасні інноваційні методи навчання іноземних мов спрямовані на розвиток і самовдосконалення особистості, на розкриття її резервних можливостей і. творчого потенціалу, створюють передумови для ефективного поліпшення навчального процесу у вищих навчальних закладах. При цьому, варто зазначити, що комунікативний підхід у вивченні мови базується не лише на інноваційних технологіях навчаннях. Враховуються, також, етнічна та моральна специфіка, історичний досвід, особливості сприйняття нового у певному соціокультурному середовищі [6, c.3] та культура народу, мова якого вивчається.